El pensamiento

 

Para esta unidad propongo usar una presentación elaborada en Genial.ly y dinamizar las clases con varias actividades Web 2.0.

Muchas de estas actividades están basadas en las que aparecen y se proponen en el libro de Edelvives, sólo que se han adaptado al alumnado y se han virtualizado para, de esta manera, integrar mejor las herramientas Web 2.0 en el aula.

Enlace a la presentación.

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ESQUEMA DEL TEMA:

Primera parte: El conocimiento humano

Actividad inicial de reflexión: Herramienta Web 2.o Todaysmeet. Diferencia hombre/animal.

Antes de comenzar con la explicación de la teoría, se provoca una reflexión inicial en el alumnado que, por un lado, motivará a los chicos, y por otro, nos permitirá conocer sus ideas previas del tema y poder enlazar los contenidos con su realidad y opiniones.

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1.- ¿Qué diferencia al ser humano de otros seres vivos? Respuesta de Aristóteles: logos y razón.

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2.- ¿Cómo usamos esa razón?: El conocimiento humano. Diferencias entre Razón teórica y razón práctica

3.- El conocimiento humano: La Sensibilidad: Sensación y percepción.

Actividades sobre la sensibilidad en parejas:

      a) Pequeña investigación en Internet sobre los sentidos.

      b) Visionado de videos y respuestas a preguntas.

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Las preguntas estaban colgadas en el portal Wiggio, en un documento online que los alumnos tenían que editar en parejas:

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4.- El conocimiento humano: La racionalidad: Conceptos, juicios y argumentos.

Ejercicios en Wiggio sobre la Racionalidad y la razón teórica y práctica.

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5.- Los límites de la razón: 2 respuestas, Racionalismo y Empirismo

Actividad: hacer mapa conceptual sobre Descartes y Hume en CREATELY y subir a WIGGIO

Segunda parte 2: La verdad

1.- Sentidos de verdad (Ontológica y epistemológica).

Actividades en cooperativo (técnica 1-2-4) y corrección en gran grupo provocando el debate y la evaluación entre los propios alumnos.

2.- Estados de la verdad: Ignorancia, duda, opinión y certeza. Explicación con actividad experiencial.

Se esconde un billete detrás de la espalda del profesor y se les pregunta qué creen que tengo detrás. Luego se les muestra el billete y se les pide que indiquen si creen que es verdadero o una falsificación. A partir de esta experiencia se van señalando los distintos estados en los que se  han ido encontrando cada uno durante la actividad.

3.- Teorías de la verdad: Naturalismo, Perspectivismo, Teoría del consenso, Pragmatismo

Actividad: Repaso de las dos partes del tema vistas hasta el momneto con juego creado con PowerPoint (plantilla de Presenter Media).

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Tercera parte: La inteligencia.

1.- ¿Qué es la inteligencia?

2.- Historia de las distintas teorías sobre  la inteligencia

3.- Teoría de las Inteligencias múltiples: Gardner.

Actividad: Visionado de 2 videos sobre Inteligencias múltiples

 

Actividad: Hacer test de Inteligencias Múltiples siguiendo el enlace de la presentación.

4.- Teoría de la Inteligencia Emocional: Goleman.

Actividad: Relacionar texto de Goleman con corto de cerebro dividido. Se realiza en parejas.

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Actividad: Video de “Redes” para profundizar en la teoría de Goleman.

 

Experimento mental: Sociedad sin emociones vs sociedad sin razón. Actividad de reflexión, pensamiento crítico y creatividad en cooperativo.

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Debate: Máquinas vs seres humanos

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Presentación Emaze T. 2: Ser humano

Presentación Emaze del tema 2:

Contiene ideas para actividades con herramientas Web 2.o y recursos incluidos.

PRESENTACIÓN

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ACTIVIDADES:

  1. Reflexión-motivación inicial con herramienta Padlet: Selección justificada de la mejor definición del ser humano:

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Lo interesante de la actividad no es sólo el proceso de reflexión individual sino que los propios alumnos pueden corregir las argumentaciones de sus compañeros a través de comentarios.

T. 1. Clase virtual e interactiva: ¿Qué es la filosofía?

El tema 1 se planteó como una lección interactiva en la que los alumnos, conectados en pareja a ordenadores, podían ir siguiendo la presentación y realizando ejercicios acerca de lo explicado por la profesora.

Para ello se utilizó la herramienta NEARPOD

ENLACE

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CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 – Trabajo en parejas: ¿Qué preguntas crees que son filosóficas?

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CONTENIDO 1– A partir de ahí intentar reflexionar acerca de qué es la filosofía y cuáles son sus características

CONTENIDO 2– ¿Porqué aparece la filosofía?

ACTIVIDAD 2– Paseo virtual por Atenas para hacer significativo el contenido 2

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CONTENIDO 3– Explicar las diferencias entre filosofía y ciencia.

ACTIVIDAD 3 – En video de caja de pandora buscar características del mito. Trabajo cooperativo. Técnica de folio giratorio.

CONTENIDO 4–  A partir de imagen del mito de la caverna explicar porqué surge la filosofía (búsqueda de la luz, del saber, escapar de la ignorancia)

ACTIVIDAD 4– Ver video de Educación prohibida + crear puzzle alumnos del mito de la caverna

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CONTENIDO 5– Presocráticos. Explicar con imágenes

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ACTIVIDAD 5– Creación de juego en parejas. Los alumnos deben hacer parejas de cartas, en una aparece el nombre del filósofo presocrático y en otra un dibujo de su Arjé. Luego intercambian sus cartas con otra pareja y les dan la vuelta para jugar al clásico juego de recordar dónde estaba cada pareja. Muy útil y muy buenos resultados!!!

CONTENIDO 6– Sócrates vs Sofistas. Explicar con imágenes + Video apología de Sócrates

ACTIVIDAD 6– Hacer en parejas un mural virtual resumen de Presocráticos, Sofistas y Sócrates con la herramienta LINO.

Subir resultados a WIGGIO (o cualquier otra plataforma para compartir documentos como Wikispace, Edmondo…)

ACTIVIDAD 7– Debate Sofistas vs Sócrates

ACTIVIDAD 8– Ejercicios de reflexión sobre las funciones de la filosofía en trabajo cooperativo. Los alumnos, antes de explicar nada la profesora, deben intentar hacer un listado de aquellas funciones que creen tiene la filosofía.

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CONTENIDO 7– Funciones de la filosofía. Explicar a partir de o dicho por los alumnos, completar y corregir sus propuestas.

ACTIVIDAD 9– Actividades de pensamiento crítico en trabajo cooperativo sobre las funciones de la filosofía.

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ACTIVIDAD 10- REPASO CON GAMIFICACIÓN: Juego quiz en Nearpod

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