La globalización

Todo apunta a que después de las vacaciones de Semana Santa continuará el confinamiento, por ello, y porque aún no sabemos cuándo regresaremos a las aulas, he preparado el siguiente tema de Valores Éticos pensando en disponer de un material que permita tanto el trabajo de los alumnos desde sus casas como en el propio aula.

Este cuaderno está diseñado para ser trabajado autónomamente por los alumnos y alumnas. En él hay enlaces a videotutoriales para saber usar las herramientas digitales necesarias y recursos y enlaces suficientes para que los chicos y chicas personalicen su aprendizaje.

Los contenidos que en este tema trabajarán son:

  1. Qué es la globalización
  2. Virtudes y defectos de la globalización
  3. La alternativa del decrecimiento

Las habilidades que van a mejorar y fomentar son:

  1. Investigación
  2. Lectura comprensiva
  3. Pensamiento crítico
  4. Competencias digitales
  5. Argumentación
  6. Resolución de dilemas morales

Las actividades de la semana 2 y 4 están extraídas del libro de Valores éticos de 4º ESO de la editorial Vicens Vives, y la actividad de la semana 3 está basada en un ejercicio del mismo libro (sólo he añadido los recursos).

Si elimináis la página 2 del cuaderno, en la que aparece mi dirección de correo electrónico, o la editáis para poner el vuestro, creo que es un recurso que podría ser útil para vuestras clases de Valores.

Proyecto ecología: La vuelta al mundo en 80 días

Seguimos ayudando a nuestros alumnos a reflexionar sobre la situación en la que se encuentra el planeta y a las consecuencias que, si no hacemos nada, esta situación podría acarrear.

El proyecto está pensado para realizarse en cualquiera de estas asignaturas:

  • Tutoría.
  • Valores éticos.
  • Ética y ciudadanía.

La idea es, partiendo de la novela de Julio Verne “La vuelta al mundo en 80 días” (en mi caso aprovecharé que se va a representar en el teatro, pero puede trabajarse igualmente bien leyendo la novela, bien viendo la película), llevar a cabo una investigación gamificada que nos permita analizar cómo ha cambiado el mundo desde el día que Phineas Fogg realizó su viaje. Para ello usaremos la plataforma Classcraft. En caso de no utilizar en nuestras clases esta plataforma podéis imprimir el pdf y dárselo en un sobre a vuestros alumnos, o ir dejándoles cada día la parte de la misión que corresponde.

Hay que tener en cuenta que algunas de las ciudades que aparecen en la obra padecen actualmente de una gran contaminación del aire, el suelo y el agua, por no hablar de otros problemas como la desaparición de especies autóctonas. Que los alumnos comparen cómo era la ciudad hace 150 años y cómo es ahora les ayudará a pensar en cómo estará el mundo dentro de 100 años si no comenzamos a cuidarlo.

La última parte de la actividad, consistente en buscar soluciones, pretende pasar de la reflexión y la concienciación a la acción y la implicación de los alumnos y alumnas en un mundo mejor.

Tema 1. La dignidad humana

El primer tema que daremos en Valores Éticos de 4º ESO es la “La dignidad humana”.

Los recursos que componen la unidad son dos. Por un lado una presentación que servirá de guía para las explicaciones y actividades que se realizarán en el aula y por otro lado un cuadernillo de aprendizaje para el alumno, donde irá vertiendo sus reflexiones, irá rellenando las actividades, podrá pegar las insignias conseguidas en la unidad y podrá redactar sus meta-pensamientos siguiendo la escalera de metacognición.

La unidad combina así distintos tipos de actividades: de reflexión, investigación, uso de herramientas digitales, presentaciones orales… se trata de poner sus mentes en marcha, despertar el pensamiento alternativo y la capacidad crítica y darles una base práctica acerca de cómo pensar en orden, cómo argumentar con coherencia, cómo ir más allá de lo evidente y bucear en lo aparente para descubrir la velada verdad.

Esta presentación se irá combinando con sesiones de filosofía para niños, las cuales también tienen su espacio en el cuaderno de aprendizaje.

Comparto con vosotros la presentación interactiva que guiará nuestras clases y donde encontraréis diversas actividades útiles para dotar de significabilidad a esta unidad didáctica.

Si pincháis sobre la imagen iréis directamente a la presentación en Genially.

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ACTIVIDAD 1. Reflexión en parejas e identificación de conocimientos previos.

¿Sabrán los alumnos qué es la dignidad? Tras reflexionar en parejas deberán compartir sus respuestas en la herramienta GoSoupBox (al desaparecer Todaysmeet he buscado alternativas y una de ellas es esta herramienta hasta ahora desconocida para mí pero que tiene muy buena pinta).

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TEORÍA 1: La dignidad humana.

Tras compartir sus reflexiones (y comentarlas subrayando las ideas interesantes, adecuadas y más profundas, así como corrigiendo las incoherencias o contradicciones encontradas) explicaremos qué es la dignidad, cómo ha evolucionado a lo largo de los siglos su alcance y qué supone comprender y aceptar que todos los seres humanos tenemos dignidad.

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Es importante que los alumnos reflexionen acerca de si aún hay países donde no se traten con dignidad a algunos colectivos: mujeres, homosexuales, niños, discapacitados… Los docentes tenemos la importante misión de ilustrar con casos reales sus conocimientos abstractos.

Así, por ejemplo, en el libro “El diario violeta de Carlota” podemos encontrar mucha información acerca de cómo la dignidad de la mujer sigue siendo una quimera en muchos lugares del mundo. En este libro hay cartas desgarradoras de niñas de distintos países que podrían ser un buen material para nuestras clases. Os pongo un ejemplo:

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ACTIVIDAD 2. Los Derechos Humanos.

Tras ver un video que funcionará no solo como explicación amena de la historia y el concepto de los Derechos Humanos sino también como disparador del pensamiento,  los alumnos deberán reflexionar acerca de cómo ellos podrían ayudar a que estos derechos se hicieran realidad.

Si pincháis en la imagen accederéis al video en Youtube.

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Video de Pressnet, extraído de Youtube. 

TEORÍA 2. Los Derechos Humanos fundamentales.

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ACTIVIDAD 3. Dotando de significado a los derechos.

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TEORÍA 3. Profundizamos en los derechos.

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ACTIVIDAD 4. Investigamos, buscamos, analizamos críticamente y comprendemos la realidad.

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ACTIVIDAD 5. Todo derecho supone una responsabilidad: Los deberes.

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ACTIVIDAD 6. Reflexionamos acerca de cómo muchas de las normas sociales existen para poder asegurar los derechos de los ciudadanos.

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ACTIVIDAD 7. SESIÓN DE FpN. El caso de Rosa Parks

Y ponemos el punto crítico… ¿toda norma es buena y respeta los derechos humanos por el mero hecho de ser una norma? Leemos y reflexionamos acerca de la historia de Rosa Parks y la norma existente en los años 50 en estados Unidos según la cual las personas de color debían situarse en la parte de atrás del autobús.

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TEXTO PARA LA SESIÓN DE FpN:

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ACTIVIDAD 8. Desmontando prejuicios.

Lamentablemente, nuestros alumnos no podrán asimilar la importancia de la dignidad que todos tenemos y el valor de los Derechos Humanos si antes no les ayudamos a desmontar ciertos prejuicios que, de manera inconsciente, podrían tener.

La intención de esta actividad es precisamente la de sacar a la luz, explicitar, esos prejuicios para posteriormente demostrar su incorrección.

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ACTIVIDAD DE REPASO: Los alumnos harán un Visual Thinking en el que las ideas principales del tema queden contenidas y relacionadas.

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ACTIVIDAD FINAL: Cerraremos la unidad con un video que nos recordará la importancia que tiene respetar la dignidad de todas las personas. Para ver el video pinchad en la imagen.

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Video de Isaac Jacobo Porras, extraído de Youtube. 

JUEGO DE REPASO: Imagine

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