La globalización

Todo apunta a que después de las vacaciones de Semana Santa continuará el confinamiento, por ello, y porque aún no sabemos cuándo regresaremos a las aulas, he preparado el siguiente tema de Valores Éticos pensando en disponer de un material que permita tanto el trabajo de los alumnos desde sus casas como en el propio aula.

Este cuaderno está diseñado para ser trabajado autónomamente por los alumnos y alumnas. En él hay enlaces a videotutoriales para saber usar las herramientas digitales necesarias y recursos y enlaces suficientes para que los chicos y chicas personalicen su aprendizaje.

Los contenidos que en este tema trabajarán son:

  1. Qué es la globalización
  2. Virtudes y defectos de la globalización
  3. La alternativa del decrecimiento

Las habilidades que van a mejorar y fomentar son:

  1. Investigación
  2. Lectura comprensiva
  3. Pensamiento crítico
  4. Competencias digitales
  5. Argumentación
  6. Resolución de dilemas morales

Las actividades de la semana 2 y 4 están extraídas del libro de Valores éticos de 4º ESO de la editorial Vicens Vives, y la actividad de la semana 3 está basada en un ejercicio del mismo libro (sólo he añadido los recursos).

Si elimináis la página 2 del cuaderno, en la que aparece mi dirección de correo electrónico, o la editáis para poner el vuestro, creo que es un recurso que podría ser útil para vuestras clases de Valores.

Derechos Humanos y sociedad

En este segundo tema de la asignatura de Valores Éticos de 4º ESO profundizaremos en los Derechos Humanos y en cómo el Estado los asegura o podría asegurarlos.

También examinaremos la manera como la sociedad influye en nuestros valores y creencias y las consecuencias de las redes sociales en nuestra personalidad y manera de actuar.

La mayoría de las sesiones están pensadas para ser realizadas con la metodología de Filosofía para niños. Para ello, usaremos como disparadores del pensar noticias, textos de novelas de Liman, juegos e incluso un capítulo de Black Mirror (Caída en picado).

Los alumnos usarán el siguiente cuadernillo de reflexión para anotar sus reflexiones:

Las sesiones estarán guiadas por la siguiente presentación realizada con la herramienta Genially.

Sesión 1: 

Análisis del Artículo 17 de la Declaración de los Derechos Humanos y reflexión en comunidad de investigación sobre su alcance.

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.46.17.png

Tras leer el artículo 13 se realizará una sesión de FpN con las preguntas que estos artículos les susciten.

Sesión 2: 

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.46.34.png

Leeremos los dos artículos y las noticias relacionadas con ellos. Las noticias funcionarán como disparadores de la sesión de FpN de este día.

Los alumnos deberán además profundizar e investigar usando sus ordenadores para buscar más casos de violación de estos derechos:

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.50.41.png

Sesión 3: 

Se entablará un diálogo con las preguntas relacionadas con los Artículos 17 y 18 de la Declaración.

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.51.40.png

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.51.52.png

Sesión 4: 

¿Está asegurado el derecho a la libertad de expresión en nuestro país?

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.53.28.png

Los alumnos investigarán sobre la historia y evolución así como situación actual del derecho de reunión y asociación en nuestro país.

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.53.36.png

Sesión 5:

Utilizaremos el juego Diseña tu sociedad para intentar crear el mejor mundo posible.

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.57.11.png

Sesión 6:

Sesión de FpN con el Capítulo IX de la novela “El descubrimiento de Harry” de Lipman.

¿Cómo influye nuestra cultura, sociedad, familia y creencias en nuestros actos y decisiones?

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.57.23.png

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.57.30.png

Sesión 7:

Tras ver el capítulo “Caída en picado” de Black Mirror los alumnos reflexionarán sobre la influencia de las redes sociales en nuestras vidas.

Captura de pantalla 2018-11-10 a las 19.57.38.png

Tema 1. La dignidad humana

El primer tema que daremos en Valores Éticos de 4º ESO es la “La dignidad humana”.

Los recursos que componen la unidad son dos. Por un lado una presentación que servirá de guía para las explicaciones y actividades que se realizarán en el aula y por otro lado un cuadernillo de aprendizaje para el alumno, donde irá vertiendo sus reflexiones, irá rellenando las actividades, podrá pegar las insignias conseguidas en la unidad y podrá redactar sus meta-pensamientos siguiendo la escalera de metacognición.

La unidad combina así distintos tipos de actividades: de reflexión, investigación, uso de herramientas digitales, presentaciones orales… se trata de poner sus mentes en marcha, despertar el pensamiento alternativo y la capacidad crítica y darles una base práctica acerca de cómo pensar en orden, cómo argumentar con coherencia, cómo ir más allá de lo evidente y bucear en lo aparente para descubrir la velada verdad.

Esta presentación se irá combinando con sesiones de filosofía para niños, las cuales también tienen su espacio en el cuaderno de aprendizaje.

Comparto con vosotros la presentación interactiva que guiará nuestras clases y donde encontraréis diversas actividades útiles para dotar de significabilidad a esta unidad didáctica.

Si pincháis sobre la imagen iréis directamente a la presentación en Emaze.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.00.21.png

ACTIVIDAD 1. Reflexión en parejas e identificación de conocimientos previos.

¿Sabrán los alumnos qué es la dignidad? Tras reflexionar en parejas deberán compartir sus respuestas en la herramienta GoSoupBox (al desaparecer Todaysmeet he buscado alternativas y una de ellas es esta herramienta hasta ahora desconocida para mí pero que tiene muy buena pinta).

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.04.10.png

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.05.44.png

TEORÍA 1: La dignidad humana.

Tras compartir sus reflexiones (y comentarlas subrayando las ideas interesantes, adecuadas y más profundas, así como corrigiendo las incoherencias o contradicciones encontradas) explicaremos qué es la dignidad, cómo ha evolucionado a lo largo de los siglos su alcance y qué supone comprender y aceptar que todos los seres humanos tenemos dignidad.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.05.54

Captura de pantalla 2019-11-19 a las 17.43.52.pngCaptura de pantalla 2018-09-16 a las 10.06.06Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.06.15

Es importante que los alumnos reflexionen acerca de si aún hay países donde no se traten con dignidad a algunos colectivos: mujeres, homosexuales, niños, discapacitados… Los docentes tenemos la importante misión de ilustrar con casos reales sus conocimientos abstractos.

Así, por ejemplo, en el libro “El diario violeta de Carlota” podemos encontrar mucha información acerca de cómo la dignidad de la mujer sigue siendo una quimera en muchos lugares del mundo. En este libro hay cartas desgarradoras de niñas de distintos países que podrían ser un buen material para nuestras clases. Os pongo un ejemplo:

IMG_20180916_104426.jpg

ACTIVIDAD 2. Los Derechos Humanos.

Tras ver un video que funcionará no solo como explicación amena de la historia y el concepto de los Derechos Humanos sino también como disparador del pensamiento,  los alumnos deberán reflexionar acerca de cómo ellos podrían ayudar a que estos derechos se hicieran realidad.

Si pincháis en la imagen accederéis al video en Youtube.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.15.52.png

Video de Pressnet, extraído de Youtube. 

TEORÍA 2. Los Derechos Humanos fundamentales.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.16.03.png

ACTIVIDAD 3. Dotando de significado a los derechos.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.16.15.png

TEORÍA 3. Profundizamos en los derechos.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.20.33.png

ACTIVIDAD 4. Investigamos, buscamos, analizamos críticamente y comprendemos la realidad.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.20.46.png

ACTIVIDAD 5. Todo derecho supone una responsabilidad: Los deberes.

Captura de pantalla 2019-11-19 a las 17.45.03.png

ACTIVIDAD 6. Reflexionamos acerca de cómo muchas de las normas sociales existen para poder asegurar los derechos de los ciudadanos.

Captura de pantalla 2019-11-19 a las 17.45.39.png

ACTIVIDAD 7. SESIÓN DE FpN. El caso de Rosa Parks

Y ponemos el punto crítico… ¿toda norma es buena y respeta los derechos humanos por el mero hecho de ser una norma? Leemos y reflexionamos acerca de la historia de Rosa Parks y la norma existente en los años 50 en estados Unidos según la cual las personas de color debían situarse en la parte de atrás del autobús.

Captura de pantalla 2019-11-19 a las 17.46.02Captura de pantalla 2019-11-19 a las 17.46.10

ACTIVIDAD 8. Desmontando prejuicios.

Lamentablemente, nuestros alumnos no podrán asimilar la importancia de la dignidad que todos tenemos y el valor de los Derechos Humanos si antes no les ayudamos a desmontar ciertos prejuicios que, de manera inconsciente, podrían tener.

La intención de esta actividad es precisamente la de sacar a la luz, explicitar, esos prejuicios para posteriormente demostrar su incorrección.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.27.59.png

ACTIVIDAD DE REPASO: Los alumnos harán un Visual Thinking en el que las ideas principales del tema queden contenidas y relacionadas.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.28.12.png

ACTIVIDAD FINAL: Cerraremos la unidad con un video que nos recordará la importancia que tiene respetar la dignidad de todas las personas. Para ver el video pinchad en la imagen.

Captura de pantalla 2018-09-16 a las 10.28.25.png

Video de Isaac Jacobo Porras, extraído de Youtube. 

JUEGO DE REPASO: Imagine

Captura de pantalla 2019-11-19 a las 17.46.23.png