El pensamiento

 

Para esta unidad propongo usar una presentación elaborada en Genial.ly y dinamizar las clases con varias actividades Web 2.0.

Muchas de estas actividades están basadas en las que aparecen y se proponen en el libro de Edelvives, sólo que se han adaptado al alumnado y se han virtualizado para, de esta manera, integrar mejor las herramientas Web 2.0 en el aula.

Enlace a la presentación.

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ESQUEMA DEL TEMA:

Primera parte: El conocimiento humano

Actividad inicial de reflexión: Herramienta Web 2.o Todaysmeet. Diferencia hombre/animal.

Antes de comenzar con la explicación de la teoría, se provoca una reflexión inicial en el alumnado que, por un lado, motivará a los chicos, y por otro, nos permitirá conocer sus ideas previas del tema y poder enlazar los contenidos con su realidad y opiniones.

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1.- ¿Qué diferencia al ser humano de otros seres vivos? Respuesta de Aristóteles: logos y razón.

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2.- ¿Cómo usamos esa razón?: El conocimiento humano. Diferencias entre Razón teórica y razón práctica

3.- El conocimiento humano: La Sensibilidad: Sensación y percepción.

Actividades sobre la sensibilidad en parejas:

      a) Pequeña investigación en Internet sobre los sentidos.

      b) Visionado de videos y respuestas a preguntas.

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Las preguntas estaban colgadas en el portal Wiggio, en un documento online que los alumnos tenían que editar en parejas:

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4.- El conocimiento humano: La racionalidad: Conceptos, juicios y argumentos.

Ejercicios en Wiggio sobre la Racionalidad y la razón teórica y práctica.

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5.- Los límites de la razón: 2 respuestas, Racionalismo y Empirismo

Actividad: hacer mapa conceptual sobre Descartes y Hume en CREATELY y subir a WIGGIO

Segunda parte 2: La verdad

1.- Sentidos de verdad (Ontológica y epistemológica).

Actividades en cooperativo (técnica 1-2-4) y corrección en gran grupo provocando el debate y la evaluación entre los propios alumnos.

2.- Estados de la verdad: Ignorancia, duda, opinión y certeza. Explicación con actividad experiencial.

Se esconde un billete detrás de la espalda del profesor y se les pregunta qué creen que tengo detrás. Luego se les muestra el billete y se les pide que indiquen si creen que es verdadero o una falsificación. A partir de esta experiencia se van señalando los distintos estados en los que se  han ido encontrando cada uno durante la actividad.

3.- Teorías de la verdad: Naturalismo, Perspectivismo, Teoría del consenso, Pragmatismo

Actividad: Repaso de las dos partes del tema vistas hasta el momneto con juego creado con PowerPoint (plantilla de Presenter Media).

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Tercera parte: La inteligencia.

1.- ¿Qué es la inteligencia?

2.- Historia de las distintas teorías sobre  la inteligencia

3.- Teoría de las Inteligencias múltiples: Gardner.

Actividad: Visionado de 2 videos sobre Inteligencias múltiples

 

Actividad: Hacer test de Inteligencias Múltiples siguiendo el enlace de la presentación.

4.- Teoría de la Inteligencia Emocional: Goleman.

Actividad: Relacionar texto de Goleman con corto de cerebro dividido. Se realiza en parejas.

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Actividad: Video de “Redes” para profundizar en la teoría de Goleman.

 

Experimento mental: Sociedad sin emociones vs sociedad sin razón. Actividad de reflexión, pensamiento crítico y creatividad en cooperativo.

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Debate: Máquinas vs seres humanos

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Tema 5: El Empirismo: Hume

El tema del Empirismo y Hume estará guiado por una presentación en Genially.

Enlace a la presentación. 

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Tras explicar y recordar las características del Empirismo comenzaremos el tema de Hume con un juego. El profesor pondrá muchos objetos (pegatinas, tijeras, carios caramelos, cartulina de un color, monedas, agenda, peluche…) debajo de una toalla. Los alumnos tendrán 60 segundos para memorizarlos y a continuación intentar escribir en un papel lo que recuerdan.

A partir de este juego el docente explicará la diferencia y características de las impresiones y las ideas, apoyándose en cómo las ideas no son tan claras, tan vívidas, e incluso modificamos en nuestra mente rasgos de las impresiones como el número, el tamaño o el color:

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A partir de esta experiencia-juego explicaremos el resto de la teoría del conocimiento de Hume:

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El siguiente punto a explicar será la crítica a los conceptos metafísicos. En concreto, a las nociones de causalidad y al de sustancia.

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Llegados a este punto es importante hacer una actividad que ayude a los alumnos a asimilar lo explicado. Para ello usaremos el juego Imagine.

El profesor comenzará explicando con imágenes la primera de las ideas que aparezca en estas tarjetas. A continuación, el equipo que la acierte cogerá otra tarjeta y deberá explicársela con imágenes a sus compañeros.

A continuación practicaremos las comparaciones. Para ello realizarán en grupos dos posibles comparaciones que luego la docente recogerá y corregirá.

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Para terminar el tema se explicará la teoría del Emotivismo moral.

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Una última actividad nos permitirá trabajar la habilidad relacional a la vez que asimilar significativamente la teoría ética de Hume.

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Otra opción de actividad para repasar y reflexionar acerca de la teoría del conocimiento de Hume es la siguiente:

Ejercicios en Hackpad de reflexión y relación en trabajo cooperativo:

Hackpad es un editor de texto en línea que permite ver al profesor cómo han trabajado los alumnos y quién ha escrito cada cosa. Facilita además la corrección y nos permite olvidarnos de cargar con cuadernos a casa.

Ejercicio con Hackpad:

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T. 1. ¿Qué es la filosofía?

La asignatura de Filosofía de 4º ESO es una excelente oportunidad no solo para inicial a los alumnos en los principales conceptos y teorías filosóficas, sino también para enseñarles a pensar con rigor, algo que, sin duda, agradecerán en cursos posteriores y en su vida personal y profesional. 

Para guiar al alumnado usaremos una presentación virtual realizada con Genially. Podéis acceder a ella a través del siguiente enlace

Este primer tema está dividido en varios bloques de contenido: 

  1. En primer lugar, aprenderemos qué es la filosofía, cómo es el saber filosófico y las preguntas de la filosofía, y en qué se diferencia de otros saberes. Practicaremos el pensamiento crítico y libre de supuestos a través de nuestra primera sesión de FpN. 
  2. Posteriormente conoceremos cómo nació la filosofía y nos acercaremos a las propuestas de los presocráticos sobre el origen de la realidad (arjé o arché). Después de conocer las principales teorías del periodo cosmológico nos adentraremos en el periodo antropológico mediante el conocimiento de las teorías de Sócrates y los Sofistas. 
  3. En tercer bloque estará compuesto por el análisis y estudio de las distintas épocas filosóficas así como sus autores más representantes. 
  4. Por último, reflexionaremos y conoceremos cuáles son las funciones de la filosofía y terminaremos con una nueva sesión de FpN. 

BLOQUE 1: QUÉ ES LA FILOSOFÍA

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A continuación realizaremos un juego para comprobar si sabemos reconocer las preguntas filosóficas de las de otros tipos de saberes.

Podemos utilizar para ello el mini juego digital creado en Cerebriti o podemos hacer el juego con preguntas que llevemos nosotros preparadas desde casa. 

Enlace al juego en Cerebriti. 

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BLOQUE 2: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA.

BLOQUE 3: LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

BLOQUE 4: FUNCIONES DE LA FILOSOFÍA.