Cuaderno de aventuras

En el siguiente cuaderno encontrarás recopiladas siete de las diez aventuras que forman “Las aventuras de Filoland”.

En ellos, además del texto de la aventura, encontrarás las rúbricas para evaluar cada misión.

Para saber más y descargarte de manera individual los materiales te aconsejo que no te pierdas las novedades del Proyecto EDIA del CEDEC, donde irán publicándose todas las aventuras en formato descargable y editable.

Si quieres saber más del sistema de juego, echa un vistazo a esta entrada.

Filosofía política (a distancia)

El curso va llegando a su fin, y aunque las circunstancias de este año nos han obligado a recortar temario, no quería dejar sin dar los conceptos y contenidos básicos del tema de Filosofía política de 1º Bachillerato. Crear una base, por pequeña que sea, acerca de la teoría de Platón, los contractualistas, Kant y Marx, será de gran ayuda para los alumnos y alumnas en 2º Bachillerato.

Para ayudarles a construir esa base he recurrido nuevamente a Nearpod. La posibilidad de añadir vídeos y actividades interactivas dinamiza el aprendizaje y facilita que vayan asimilando significativamente las principales ideas políticas de estos autores.

Si alguien está interesado en usar la presentación con sus alumnos tiene dos maneras de hacerlo:

  1. Usar el enlace que más abajo os dejo. Este enlace permite que tus alumnos hagan las actividades y vean los vídeos, pero no te llegarán, ni a ti ni a nadie, sus respuestas, ni podrás ver cuántas veces han entrado en la presentación.
  2. La segunda opción es ponerte en contacto conmigo y yo te explicaré qué debes hacer para crear un código para cada una de tus clases y poder ver su evolución y respuestas.

El enlace para ver la presentación interactiva es este.

Contenidos y actividades de la presentación: 

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PARTE 1: SOFISTAS Y PLATÓN

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Vídeo explicativo: 

Actividades: 

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PARTE 2: CONTRACTUALISTAS

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Vídeo explicativo: 

Actividades y apuntes: 

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PARTE 3: KANT

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Vídeo explicativo: 

Actividades y apuntes: 

PARTE 4: MARX

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Vídeo explicativo:

Actividades: 

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Fichas de metacognición para juegos

Los juegos son un excelente recurso para adquirir y repasar contenidos, destrezas y valores. Si queremos sacarles todo su potencial es importante que tras su realización los alumnos y alumnas lleven a cabo un proceso de reflexión e interiorización personal de lo aprendido. Para ello, estoy creando algunas fichas que facilitan y guían ese proceso de reflexión. Las iré compartiendo a medida que las vaya creando.

Todos los juegos aquí propuestos pueden usarse de varias maneras.

La primera es recurriendo a ellos como disparadores del pensar de una sesión de Filosofía para Niños (FpN).

Otra manera de usarlos es relacionándolos con algún contenido del currículum y convirtiendo el juego en un puente que permita unir la experiencia vivencial del juego con los conceptos abstractos de la filosofía.

Ficha de reflexión para el juego “Hombres lobo de Castronegro”:

Propuesta de uso: Este divertido juego puede usarse para explicar la crítica a la democracia de Platón, así como aprender vivencialmente quiénes eran los sofistas.  Recomendado especialmente a la hora de explicar el tema de la Filosofía política de 1º Bachillerato.

 

Ficha de reflexión del juego “Insider”:

Propuesta de uso: El Insider es un juego en el que los participantes deben intentar averiguar quién es el infiltrado que está intentando guiar sus pensamientos sin que se den cuenta. Perfecto para explicar a partir de él las influencias de la sociedad y los medios de comunicación en la construcción de la personalidad en Valores Éticos de 2º ESO.

 

Ficha de reflexión del juego “450 cosas que hacer en la vida”.

Propuesta de uso: En este juego los participantes deben valorar varias acciones e intentar descubrir cuál será el cómputo total de los jugadores. Aunque en el juego original se valora del 0 al 3 atendiendo a cuánto te gustaría y le gustaría a los demás realizar una acción, en la adaptación propuesta del juego los valores cambian y pasan a ser:

0= No es nada ético

1= Aunque tiene algún aspecto positivo es más bien inmoral

2= Aunque tiene algún aspecto negativo es bastante moral

3= Es muy ético

A través del juego se crea un proceso de reflexión y diálogo en el que nos planteamos los criterios para decidir cuándo algo es bueno o no y en el que el docente o la docente puede fácilmente usar los ejemplos y las propuestas de los alumnos para introducir conceptos como el imperativo categórico de Kant o su crítica a las éticas materiales.

Puede usarse en cualquier tema de cualquier curso que trabaje las distinta teorías éticas. Yo lo uso en Filosofía de 1º Bachillerato y en Ética y Ciudadanía también de 1º Bachillerato (cuando no son los mismos alumnos).

 

Ficha de reflexión del juego “Time´s Up: Philosophy Edition”.

Propuesta de uso: El party game “Time´s Up” ha sido ya adaptado para poder usarlo en clase y repasar de manera divertida los conceptos trabajados en el primer tema de la materia de Filosofía de 1º Bachillerato así como en el tema dedicado a la Filosofía del Lenguaje y la comunicación humana.

En Los siguientes enlaces encontrarás todos los materiales del juego:

Time´s Up: Tema “¿Qué es la Filosofía?”

Time´s Up: Tema “La comunicación humana”

La filosofía de Nietzsche

Lograr adquirir nuevos contenidos a distancia puede resultar una tarea compleja y ardua para los alumnos de bachillerato. Para intentar facilitar la comprensión de los nuevos contenidos y en concreto de las teorías de Nietzsche he creado una presentación interactiva en Nearpod.

Si algún profesor está interesado en recibir las respuestas de sus alumnos en las actividades interactivas puede ponerse en contacto conmigo y yo le explicaré cómo registrarse para tener acceso a una sesión privada (que puede durar varios meses) en la que reciba y pueda acceder al seguimiento de sus alumnos.

Podéis acceder a la presentación en el siguiente enlace:

https://share.nearpod.com/H1NpYHDWc6

Espero que este recurso pueda ayudar a cuantos más alumnos mejor en estos complicados momentos que estamos viviendo.

La presentación está formada por los siguientes elementos:

  • Presentación textual realizada con la herramienta Genially
  • Videos explicativos subidos a Youtube
  • Apuntes del tema elaborados a partir de la página e-torredebabel.com
  • Actividades interactivas y de reflexión

Contenidos:

  1. Presentación:

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2. Crítica a la cultura occidental

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2.1. La crítica a la metafísica occidental

Actividad:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.29.23

2.2. La crítica a la moral:

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Actividad:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.29.38

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.41.09

Actividad:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.29.50

2.3. La crítica a la religión:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.43.12

Actividad:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.30.04

 

Actividad:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.31.01

3. El vitalismo

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.44.53

4. La muerte de dios

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.45.01Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.45.08Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.45.15

Actividades:

5. El nihilismo

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Actividad:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.31.53

6. El superhombre

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.49.23

Actividades:

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.32.02Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.32.13Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.32.26

7. La voluntad de poder

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8. El eterno retorno

Captura de pantalla 2020-04-27 a las 9.51.28

TEST FINAL:

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Historia de la ética (a distancia)

Este tema, al igual que el de Marx de 2º Bachillerato, lo hemos trabajado desde casa. Los resultados están siendo buenos, y por eso creo que es buena idea compartirlo con otros profes que estén buscando recursos para seguir impartiendo clases a pesar de la distancia.

El problema fundamental es que hay alguna referencia (sólo una en realidad) al libro de texto y que está dirigido a mis alumnos, pero si avisáis a los vuestros de las modificaciones que tendrían que tener en cuenta, la mayoría de la presentación sí podría aprovecharse.

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También debo decir que he reducido MUCHO los contenidos, pero prefiero, ante esta situación excepcional, dar poco y que quede claro a liar a los alumnos con muchas teorías éticas. En algún caso (como cuando hablo del Epicureísmo) soy bastante reduccionista y simplista. Bueno, perdonadme, pero he sacrificado excelencia, rigor y precisión para facilitar la comprensión de los alumnos. Ya cuando pueda volveremos sobre ello (este curso o el próximo) y aclararemos términos.

Enlace a la presentación

 

¡¡CUIDADO!! Hay varias diapositivas con audios. Están en la parte de abajo de la diapositiva.

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La globalización

Todo apunta a que después de las vacaciones de Semana Santa continuará el confinamiento, por ello, y porque aún no sabemos cuándo regresaremos a las aulas, he preparado el siguiente tema de Valores Éticos pensando en disponer de un material que permita tanto el trabajo de los alumnos desde sus casas como en el propio aula.

Este cuaderno está diseñado para ser trabajado autónomamente por los alumnos y alumnas. En él hay enlaces a videotutoriales para saber usar las herramientas digitales necesarias y recursos y enlaces suficientes para que los chicos y chicas personalicen su aprendizaje.

Los contenidos que en este tema trabajarán son:

  1. Qué es la globalización
  2. Virtudes y defectos de la globalización
  3. La alternativa del decrecimiento

Las habilidades que van a mejorar y fomentar son:

  1. Investigación
  2. Lectura comprensiva
  3. Pensamiento crítico
  4. Competencias digitales
  5. Argumentación
  6. Resolución de dilemas morales

Las actividades de la semana 2 y 4 están extraídas del libro de Valores éticos de 4º ESO de la editorial Vicens Vives, y la actividad de la semana 3 está basada en un ejercicio del mismo libro (sólo he añadido los recursos).

Si elimináis la página 2 del cuaderno, en la que aparece mi dirección de correo electrónico, o la editáis para poner el vuestro, creo que es un recurso que podría ser útil para vuestras clases de Valores.

Vídeos-presentación: Marx a distancia

Como tantos otros docentes, debido a la situación que estamos viviendo en el mundo producida por el COVID-19, no me ha quedado otra que buscarme las habichuelas para seguir explicando a distancia las teorías de los pensadores.

Fruto de esto he creado algunos vídeos que pueden ayudar a los alumnos a comprender la teoría de Marx. Los comparto con vosotros por si consideráis que pueden servir de apoyo a vuestras clases y recursos virtuales.

Debajo de los vídeos encontraréis un enlace para ir a la presentación online (con actividades interactivas) que los alumnos están siguiendo, realizada con la herramienta NEARPOD. En ella, además de las actividades hay audios explicativos de otras partes del tema.

Imágenes de algunas de las actividades que podrán hacer tus alumnos en la presentación:

 

La dialéctica (dinámica social):

Al final del vídeo se hace una referencia a Kant que está equivocada, fue un lápsus, cuando digo Kant, quiero decir Marx XD

La estructura social:

La alienación:

 

ENLACE A LA PRESENTACIÓN ONLINE

T3. Historia de la ética

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En este tercer tema de la asignatura “Ética y Ciudadanía” pondremos las bases para que nuestros alumnos conozcan las principales teorías éticas. Al ser una asignatura de solo una hora semanal es imposible ver con la profundidad deseada todas las teorías éticas pero al menos intentaremos que aquello que veamos sea comprendido significativamente por nuestros alumnos y alumnas.

En concreto, durante las próximas 6 semanas (esto es, durante las próximas 6 sesiones) se atenderán a las ideas éticas de los siguientes autores:

  • Sócrates
  • Sofistas
  • Aristóteles
  • Kant
  • Nietzsche

Los recursos principales que usaremos para guiar las sesiones serán una presentación de Genially y el cuaderno de reflexión del alumno, donde irán realizando las actividades y reflexionando acerca de su propio aprendizaje.

Para hacer más vivencial el aprendizaje usaremos varios juegos y mini juegos así como disertaciones, una sesión de FpN partiendo del juego “450 cosas que hacer en la vida” y un visual thinking de repaso.

1. Sofistas y Sócrates

Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.13.52Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.14.02

Actividad de asimilación y repaso de contenidos:

Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.14.12

Screenshot_20200114_181756_com.android.chrome.jpg

2. Aristóteles

Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.14.23Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.14.31

Actividad de repaso: Kahoot (pincha en la imagen para ir al Kahoot y jugar con tus alumnos)Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.14.37

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3. KANT. 

Antes de explicar a Kant jugaremos a “450 cosas que hacer en la vida”. A partir de este juego y de los ejemplos que en él salgan explicaremos la teoría ética de Kant y realizaremos una actividad de reflexión.

Os dejo un tutorial del juego para que veáis lo fácil que es:

Para jugar haremos una variante en las reglas. Por supuesto, revisaremos las tarjetas por si hay alguna que consideremos que no debemos usar con la clase y más importante para nuestros objetivos, cambiaremos el significado de la puntuación que deben darle a cada acción del juego. Estas pasarán a significar lo siguiente:

0= Muy malo. Nada ético

1= Algo malo

2= Bueno pero también algo malo

3= Muy bueno

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A partir del juego, y utilizando a este como disparador del pensar, haremos una sesión de FpN que luego será interiorizada gracias a la ficha de reflexión que entregaremos a los alumnos y que rellenarán en el aula.

Después de jugar podremos explicar a Kant utilizando muchos de los ejemplos que han salido en el juego y en nuestra sesión de FpN.

Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.14.54Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.15.02

Actividad de reflexión:

Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.15.10

4. Nietzsche. Teoría y actividad de reflexión.

Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.15.19Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.15.25Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.15.32

Visual thinking de repaso. Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.15.42Captura de pantalla 2020-01-14 a las 18.15.53

EdAulablogPlasencia

Ayer, sábado 11 de enero, tuve la gran suerte de compartir una jornada con muchos de esos compañeros y compañeras locos y enamorados de la educación en el evento EdaulablogPlasencia organizado por el #NodoExtremeño de aulaBLOG, capitaneado en esta ocasión por Puerto Blázquez.

Junto a otros docentes, pude compartir mi experiencia con los juegos de mesa y hacer una intervención que, en mi caso, consistió en hablar del potencial de los juegos de mesa para trabajar los conceptos abstractos.

Ramón Besonías hizo una maravillosa síntesis de la charla en este dibujo:

Captura de pantalla 2020-01-12 a las 12.05.56.png

Y, aunque con algunos cortes en la retransmisión y algunos fallos en la calidad de la imagen y el sonido, podéis ver mi intervención en el siguiente video (minuto 12 a minuto 30).

Si tenéis tiempo os recomiendo que veáis el resto de las intervenciones, todas ellas fantásticas y muy enriquecedoras, en el canal de Aulablogtv.

Metafísica. Curso 19-20

Este curso he preparado una nueva presentación y varias actividades para que los alumnos adquieran mejor los contenidos fundamentales acerca de la historia de la metafísica occidental.

El tema es extenso pero el uso de mini juegos creo que suavizará un poco la ingente cantidad de contenidos que a lo largo de este tema van a adquirir.

Enlace a la presentación interactiva. 

  1. Explicación de qué es la metafísica. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.55.24Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.55.33

2. Mini juego de repaso: El saco de las preguntas metafísicas. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.55.43Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.55.57Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.56.07Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.57.07Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.57.23Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.57.33

3. Parménides. Reflexión crítica en grupo. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.57.55

4. Parménides. Visualización de las teorías de Parménides con el juego Rubick´s Race.Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.58.16

5. Profundización en las teorías de Parménides. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.58.30

6. Experimentación y vivencia de las teorías de Heráclito. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.58.37Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.58.44Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.58.52Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.59.04

7. Explicación de la teoría ontológica de Platón.Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.59.16Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.59.23

8. Video resumen del mito de la caverna de Platón (haz click en la imagen para ir al video)Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.59.33

9. Relación de la teoría de Platón con la actualidad: Disertaciones. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.59.42

10. Explicación de la metafísica de Aristóteles. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 9.59.54Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.01Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.10Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.18

11. Comentario de texto de la Metafísica de Aristóteles. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.25

12. Teoría de la sustancia de Descartes. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.33

13. Teoría de Kant y su crítica a la metafísica como ciencia. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.40Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.47Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.00.56

14. Comentario de texto de Kant: Crítica de la Razón Pura. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.01.04

15. Mini juego de repaso: Adivina al autor. Todos los autores vistos son repasados con este mini juego creado en Genially.Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.01.12Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.01.23

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16. Explicación de la teoría de Marx con mini actividades de adquisición de contenidos. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.01.48Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.01.55Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.02.02Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.02.09Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.02.16

17. Nietzsche y su crítica a la cultura occidental. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.02.23

18. Sesión de FpN partiendo de las ideas de Nietzsche. Captura de pantalla 2020-01-07 a las 10.02.33

19. Escape room de repaso del tema.

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